Onze visie
Samen groeien
Groeisaam staat voor samen groeien. Kinderen, medewerkers en scholen ontwikkelen zich met en van elkaar. We geloven dat goed onderwijs begint bij vertrouwen, aandacht en samenwerking.
Elke school heeft een eigen karakter en krijgt ruimte om keuzes te maken die passen bij de leerlingen, het team en de omgeving.
Onderwijs met richting
Binnen Groeisaam werken we vanuit gezamenlijke kaders en een gedeelde ambitie. De vier R’en helpen ons daarbij: relatie, richting, ruimte en resultaat.
Zo zorgen we voor samenhang, blijven we leren en werken we elke dag aan onderwijs waarin kinderen zich veilig voelen, goed leren en kunnen groeien.
Samen groeien
Natuurlijk proces
Groeisaam staat voor samen groeien. In onze scholen leren kinderen en professionals met en van elkaar.
We blijven in gesprek, kijken terug en stellen bij waar dat nodig is. Zo werken we samen aan goed onderwijs en aan de ontwikkeling van onze organisatie.
Gezamenlijke kaders
Elke school van Groeisaam is anders. Die verschillen zien we als een kracht. Tegelijk werken we vanuit gezamenlijke kaders.
Deze kaders geven richting en zorgen voor samenhang. Binnen die ruimte maken scholen keuzes die passen bij hun leerlingen, team en omgeving.
Onderwijskwaliteit door middel van de vier R'en
Binnen Groeisaam werken we samen aan goed onderwijs. We hebben een gedeeld beeld van onderwijskwaliteit en van wat we voor onze leerlingen willen bereiken. Kwaliteit zien we terug in het dagelijks handelen van onze professionals, in de samenwerking en in wat leerlingen leren en ervaren.
We hebben hoge ambities. Tegelijk weten we dat scholen werken in een praktijk die soms uitdagend is. Denk aan personeelstekorten, verschillen tussen scholen en verschillende fases van ontwikkeling. Daarom maken we bewuste keuzes. Onze kaders geven richting, maar bieden ook ruimte om per school te bepalen wat nodig en haalbaar is.
Onze visie op onderwijskwaliteit krijgt vorm via de vier R’en: relatie, richting, ruimte en resultaat. Relatie vormt de basis. Richting geeft focus. Ruimte maakt professioneel handelen mogelijk. Resultaat laat zien hoe leerlingen, teams en scholen zich ontwikkelen. Zo blijven we samen werken aan sterke onderwijskwaliteit.
Relatie – veiligheid en vertrouwen als basis
Onderwijskwaliteit start bij sterke relaties: tussen leerling en professional, binnen teams, tussen scholen en binnen de samenwerking tussen staf, directeuren en bestuur. Door elkaar echt te zien en dezelfde taal te spreken over kwaliteit, begrijpen we beter wat werkt en wat nodig is. Dit betekent ook dat iedere leerling zich gezien en ondersteund voelt, ongeacht verschillen in achtergrond of onderwijsbehoefte.
Richting – duidelijke kaders en gezamenlijke ambities
We werken vanuit duidelijke kaders en gezamenlijke ambities voor onderwijskwaliteit. Daarbij sluiten we aan bij het inspectiekader. Dit kader vormt een belangrijk referentiepunt voor de kwaliteit van ons onderwijs. Tegelijkertijd bepalen we als organisatie zelf wat wij onder goed onderwijs verstaan en welke ambities we nastreven.
We formuleren op bestuurlijk niveau ambities voor onderwijskwaliteit. Deze ambities geven richting en zorgen voor samenhang binnen de organisatie. Scholen vertalen deze bestuurlijke ambities naar concrete schoolambities, passend bij hun eigen context en de kenmerken van hun leerlingpopulatie.
Ruimte – professionele ruimte binnen gezamenlijke kaders
Onze kwaliteitskaders geven richting en houvast, en laten ruimte voor keuzes en verdere ontwikkeling. Binnen deze kaders is er ruimte voor professionele afwegingen, ontwikkeling en groei. Teams kunnen verschillen in aanpak, expertise en samenwerking, passend bij hun leerlingen en context.
Binnen Groeisaam maken we gebruik van elkaars kennis en ervaring. Samen leren en het toepassen van nieuwe inzichten in de praktijk maken onderdeel uit van ons dagelijks werk. Ruimte betekent ook dat professionals kunnen reflecteren, verbeteren en opnieuw proberen, zonder de gezamenlijke ondergrenzen uit het oog te verliezen.
Ruimte betekent ook dat verschillen tussen leerlingen het uitgangspunt zijn voor het handelen van professionals. Leraren stemmen hun onderwijs af op onderwijs- en ondersteuningsbehoeften, door middel van convergente en divergente differentiatie. Zij zijn in staat om binnen de groep passende ondersteuning te bieden. Zo werken we binnen Groeisaam aan een inclusieve onderwijspraktijk, waarin leerlingen zich zoveel mogelijk binnen de reguliere setting en zo thuisnabij mogelijk kunnen ontwikkelen.
Resultaat – leren leerlingen voldoende, krijgen zij goed les en voelen zij zich veilig
Uiteindelijk gaat onderwijskwaliteit om drie vragen: voelen kinderen zich veilig, krijgen zij goed les en leren zij voldoende?
Daarom kijken we naar verschillende vormen van resultaat: leerresultaten, welbevinden, ontwikkeling, en de kwaliteit van het onderwijs dat leerlingen ontvangen. We maken daarbij gebruik van harde en zachte data: van toetsresultaten en analyses tot observaties, gesprekken en ervaringen van leerlingen, ouders en professionals.
Door deze informatie samen te bekijken en te bespreken, krijgen we zicht op wat goed gaat en wat beter kan of moet.
Onderwijskwaliteit bij Groeisaam betekent samen groeien, leren en bijsturen. Met hoge en realistische verwachtingen, sterke relaties en ruimte voor ontwikkeling. Elke dag bewust werken aan goed onderwijs, in verbinding met elkaar en met wat onze leerlingen nodig hebben.
Samen groeien
Groeien is een natuurlijk proces, dat altijd en overal plaatsvindt. Mensen willen groeien, kinderen willen leren. Wij willen dat onze scholen groeizame plekken zijn, met een veilig en gunstig leer- en ontwikkelklimaat voor leerlingen en medewerkers. Onze scholen zijn ontmoetingsplaatsen waar we elke leerling de beste groeikansen bieden.
Ons Groeiplan
Het Groeiplan 2021-2025 is bestemd voor alle medewerkers, ouders en netwerkpartners van Groeisaam en geeft onze richting voor de komende jaren aan, zowel voor ons onderwijs als voor onze organisatie.